«Я вернулась домой!», – так Юлия Чаузова прокомментировала своё назначение на должность директора школы №10. Для неё это неожиданностью не стало – будучи человеком амбициозным (она депутат Думы Чайковского городского округа), Юлия Замировна сама предложила свою кандидатуру. И школа для неё не чужая, и масштабы привлекли – самая крупная в городе. Понимала, что будет трудно, но страха не испытывала. Пришла с командой из числа сотрудников администрации школы №12.
Школа №10 – основное место сосредоточения чайковских детей, а Новые образовательные центры в Прикамье – это классный проект социально-экономического развития и способ привлечения молодёжи на нашу территорию. Это место, где формируется особая культура, со школьной скамьи готовят профильных профессионалов, воспитывают патриотов – молодых людей, которые останутся в родном городе и продолжат его развитие. Ни в одной другой школе города таких условий нет. «Мы приложим все усилия, чтобы вернуть ценность нашей территории, самому понятию малой родины. Я в это верю!», – подчёркивает Юлия Замировна.
Учителем ты можешь не быть…
Для неё работа в образовании началась с преподавания программирования на языках высокого уровня в Чайковском промышленно-гуманитарном колледже. В 2005 году она вошла в проект «Информатизация системы образования» и устроилась на работу в Центр информационно-коммуникационных технологий. В 2010 пришла в НОЦ в качестве заместителя директора по информатизации, параллельно преподавала профильную информатику.
Выйдя в 2019 году из декретного отпуска, она получила предложение возглавить школу №12. Её появление удивило старожилов: «Что за вихрь ворвался в нашу школу?». Первая задача, которая перед ней встала – ликвидация второй смены. Это удалось, присоединив бывшее здание лицея «Синтон», на базе которого была создана автономная начальная школа.
Как-то Олег Чиркунов – в ту пору губернатор Прикамья, заметил, что директору школы не обязательно быть педагогом – ему важнее быть хорошим менеджером. Юлия Замировна с этим согласна: «Педагогический стаж у меня 23 года, но базового образования нет. Я – инженер, думаю, что это мне помогло. Директор – не учитель, в первую очередь он должен быть управленцем; и раньше, и сейчас главное для него – решение кадровых и хозяйственных вопросов, назначение стратегических целей. Чтобы двигаться вперёд, нужно чётко определить приоритеты, всё просчитать и рассчитать, найти ресурсы, в первую очередь – внешние. В нынешней ситуации школа не сможет выжить, опираясь только на собственные силы. Надежда – на мощную государственную систему поддержки в виде грантов и проектов, в которые необходимо вступать и участвовать. Учебное заведение должно быть открытым, чтобы достичь результатов, задаваемых федеральными образовательными стандартами. Ему нужны социальные партнёры – от промышленных предприятий до высокотехнологичных образовательных площадок и центров вроде IT-кубов и кванториумов».
Первоочередные задачи Юлии Чузовой
Они просты на словах и сложны в реализации.
Первая – к 1 сентября укомплектовать педагогический коллектив. Говорят, между школами существует джентльменское соглашение – не переманивать друг у друга педагогов, по крайней мере, по критическим предметам. Оно, конечно, есть, да не все его придерживаются. По наивности своей и она его поначалу соблюдала. «Но давайте снимем розовые очки и признаемся себе, что руководитель любой школы заинтересован в том, чтобы она была укомплектована педагогами. Это главная задача, я прикладываю все силы, чтобы её решить. К началу учебного года все наши педагогические вакансии будут закрыты!», – подчеркнула она.
И добавила: «Я рада, что продолжается наше тесное сотрудничество с компанией «ЭРИС». Благодаря сформированной системе есть возможность преодоления дефицита кадров за счёт квартир, предоставляемых в её рамках. Появилась возможность приглашать педагогов со всей России. К нам едут учителя математики, информатики и английского языка.
Вторая стратегически важная задача – уйти от «двухсменки». Основные условия для этого – наличие кабинетов и отсутствие педагогических вакансий. Работа школы в одну смену расширит пространство внеурочной деятельности, снизит нагрузку на педагогов и учеников, позволит участвовать в рейтинговых проектах лучших школ, где первый критерий – отсутствие двухсменного обучения. В завершившемся учебном году выпущено 187 одиннадцатиклассников, а сядут 1 сентября за парты 240 десятиклассников – это означает потребность в двух новых классах профильного обучения.
Кадры по-прежнему решают всё
Однажды многолетний руководитель города Михаил Николаевич Назаров подчеркнул, что хороший руководитель собирает вокруг себя друзей и единомышленников, а плохой – врагов и оппонентов. Это справедливо на все времена и для всех сфер деятельности.
В этом плане учителя – ценнейший ресурс, люди, которых необходимо ценить, уважать, холить и лелеять, чтобы у них было вдохновение и желание двигаться вперёд. Вокруг образования всегда кипят страсти, в его недрах постоянно рождается что-то новое, чтобы отвечать на вызовы времени. Нужно отдать должное стойкости педагогов, которые не бегут от новизны, а включаются в работу.
Ветераны педагогического труда – это прочный и надёжный фундамент школы, залог её успешного будущего: Александр Иванович Парамонов, Ангелина Рихардовна Калабина, Ольга Геннадьевна Пономарёва, Надежда Николаевна Баженова, Нина Михайловна Новикова… Это истинные хранители традиций и ценностей. (Заслуженный артист СССР Игорь Горбачёв тонко подметил: «Сохранение традиций – это поддержание огня, а не охрана пепла»). Они обеспечивают устойчивость школы, тогда как задача молодёжи – продолжать её строительство, идти вперёд, раздвигать горизонты.
В НОЦе, которому исполняется 15 лет, и сегодня работают мэтры, стоявшие у его истоков: Елена Михайловна Соснина, Надежда Степановна Пархоменко, Любовь Григорьевна Манжулей, Татьяна Алексеевна Чепкасова, Елена Николаевна Дряхлова, Екатерина Александровна Борисова, Кристина Александровна Новосельцева, Виктор Юрьевич Пьянков, Светлана Александровна Жидкова.
Ну, а молодым учителям ещё предстоит заработать себе имя, зажечь свои звёзды на педагогическом небосклоне. Если им всё удастся, мы услышим о них через успехи их учеников.
Семья и школа
По мнению Юлии Замировны, замечательно, когда родители дружат со школой. Хорошая практика – открывать школы молодых родителей, где они будут учиться не только растить, но и воспитывать детей. Она ставит себе плюсик, что в школе №12 ей удалось объединить вокруг себя родителей. Они должны быть активными участниками образовательного процесса, а не безапелляционными диктаторами или, напротив, необъективными адвокатами своих чад. Самое эффективное воспитание – на личном примере. С обязательным искренним уважением, даже почтением к старшим.
****
Учащиеся побывали в образовательном центре поддержки талантливых детей «Сириус». Следом туда была направлена педагог Елена Викторовна Басова – посмотреть, что там есть такое, чего нет в школе. Там такие же дети, что везде, но ведут они себя по-другому; говорят и поступают не так, как в стенах родной школы. А всё потому, что очень многое зависит от созданной в школе среды обитания, от того, какие нормы поведения транслируются.
Никто не отменял цепочку: воспитание – дисциплина – ответственность – наказание. Всё прозаично: чем больше видеокамер, тем лучше дисциплина (из опыта школы №12). Как только после ремонта пара семей заплатила за порчу, нанесённую их чадами, воцарились чистота и порядок. Год прошёл, а актовый зал стоит, как новый – все знают, что один стул в нём стоит 23 тысячи рублей.
Принцип прост: испортил – будь добр, исправь; намусорил – прибери. Благо, законом закрепили общественно-полезный труд. Со временем проштрафившиеся сами стали приходить и спрашивать: «Где вскопать, где полить, что убрать?».
Парень-двоечник должен уже выпускаться, то есть, учиться в девятом классе, а он числится в… пятом! Так вот, этот «неформальный лидер отстающих» написал директору: «Ну что, бедолага, кто смеялся-то…». И дальше в том же духе. Ответила Юлия Замировна развёрнуто и подчёркнуто вежливо. Этот действенный психологический приём называется «разрыв стереотипов», потому что в ответ на своё демонстративное хамство написавший ждал чего-то подобного, но получил нечто для себя совершенно неожиданное.
Почти по Станиславскому
«Увидеть и понять каждого, обеспечить ему точку или пространство, где он почувствует себя успешным, – такую задачу ставит новый директор. – Но одной добиться этого мне не под силу – это должен понимать, принимать и участвовать в этом каждый член педагогического коллектива. Где-то нужно будет договариваться, подстраиваться, главное – никого не ломать. Ключевое слово – договариваться! Высокопарные слова о высокой миссии, историческом предназначении, вызовах времени не так важны – главное, чтобы всё это было наполнено реальным содержанием, выражалось в конкретных результатах. Давайте, сначала об обыденном – дисциплине, традициях, успеваемости, но держа в уме великое»…
В школе №10 разработана и защищена программа развития – перспективная и содержательная. С педагогическим коллективом, сочетающим молодость и опыт, и огромным потенциалом в лице увлечённых и разносторонне одарённых детей это даёт шанс реально развиваться и достигать высоких результатов.
Николай Галанов
Фото из личного архива Юлии Чаузовой
